家庭科学学习概观
选一个社区外的地方，来进行观察（例如：你看到、听到、闻到了什么）。思考不同的时间尺度来加强你的观察技巧。
举例来说：关于地质时间，你注意到了什么？关于动植物时间，你注意到了什么？接着，再来思考人为决策是如何影响这些改变的。
概观
这个活动分为两个部分
- 第一部分：在社区中走走。观察及对你想了解更多事物提出问题。（这个问题没有正确答案。）你可以用提供的两页活动表格或在空白的纸上画出你的观察、疑问和想法。
- 第二部分：用时间尺度（请参阅活动表格第二页）来思考你的观察。你观察的什么与这些时间尺度有关联呢？你有什么疑问？人为的决策是如和影响这个地方各个时间尺度的发展？这些问题贺之前一样没有单一个正确答案。
- 延伸活动： 你可以透过书籍、影片、网路、和询问他人来学习时间尺度。当你更加的了解时间尺度后，你对你的观察、探索的地方有什么新的问题？另一个延伸的主题是利用你新的观点再去探索另一个地方。
你可以做什么来支援学习？
- 这个活动的目的是练习观察一个特定的地方，并用不同的时间使度来加强你的观察技巧。
- 在这个活动中，问问题来引导家人分享他们的发现。举例来说：问问他们看到、听到、闻到了什么。如果他们曾经去过这个地方，请他们分享他们对该地方的观察是否相同或相异（并解释为什么他们会这么想）。他们在观察中有什么疑问？根据他们的发现，他们会想了解哪个时间尺度？
- 思考地方是怎么随着时间演变的。为什么会产生这些变化呢？人为的决定又是怎么影响这个变化的？是哪些人决定的？他们为什么要选择这个决定？
活动学习单
与其他家庭交流
邀请其他家庭成员和朋友来参加这个活动。你可以分享你在活动中的发现和疑问。你也可以分享你对于时间尺度的问题和想法。
与于其他活动连接
- 1.A: 分享地方 – 社区探索
- 1.B 亲子跨区域学习
Learning in Places 的思考框架
- 地方的社会生态史
- 观察与资料收集