Deliberación y Toma-de-Decisiones Éticas en el Marco de los Sistemas-Ecológicos

Marcos de Aprendizaje

Las comunidades humanas siempre han tomado decisiones socio-ecológicas. Desde opciones sobre qué comer, dónde vivir, cómo desplazarse, si el agua es segura para beber, entre muchos otros.  Estas decisiones están moldeadas por nuestros valores y prácticas culturales y reflejan fundamentalmente lo que llamamos interpretaciones de las relaciones con la naturaleza-cultura. Las relaciones naturaleza-culturales son las formas en que las comunidades humanas construyen sus formas de pensar y ser (todos los días, institucionales, legales, etc.) con el mundo natural.

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LE 4.A Elegir un Fenómeno para Observar

Resumen de aprendizaje de ciencias familiares

Hay muchas cosas para estudiar en nuestros propios vecindarios. Los científicos e Hay muchas cosas para estudiar en nuestros propios vecindarios. Los científicos estudian de cerca lo que llaman fenómenos en el tiempo y en diferentes lugares para comprender y explicar cómo nuestro mundo trabaja. Los fenómenos son eventos observables, comportamientos, relaciones o ideas que pueden investigarse. En esta actividad, harás una lluvia de ideas harás predicciones sobre un fenómeno que se puede observar en ¡tu propio ecosistema de barrio! 

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LE 5.C Creando una pregunta de “Deberíamos” de barrio

Resumen de aprendizaje de ciencias familiares

Utiliza esta herramienta para hacer observaciones que puedes utilizar para hacer una lluvia de ideas sobre las preguntas de “Deberíamos” de barrio. Luego selecciona una pregunta de “Deberíamos” de barrio en la que tu familia quiera enfocarse y crea un modelo inicial que te ayude a entender qué fenómenos están involucrados en responder a la pregunta “Deberíamos”. Puedes utilizar la hoja de actividades proporcionada o utilizar hojas de papel en blanco.

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LE 7 Planificación de Investigaciones Basadas En El Campo y Recopilación de Datos

Resumen de aprendizaje de ciencias familiares

Este es el comienzo de un paquete de 3 partes de LEs que incluye LE 7 (planificación de investigaciones y recopilación de datos), LE 8 (análisis de datos) y LE 9 (conexión de investigaciones a preguntas “Deberíamos”).  En LE 7.A, tu familia elegirá qué investigaciones basadas en el campo deseas hacer para explorar tu pregunta “Deberíamos” de LE 6.B. Puedes hacer tantas investigaciones como desees: después de cada investigación, tu familia volverá a su modelo y a la pregunta “Deberíamos” de LE 6.B para agregar nuevos entendimientos, revisar su pensamiento y ver qué más desean aprender más.

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LE 8 Resumiendo y Visualizando Datos de sus Investigaciones Basadas en el Campo

Resumen de aprendizaje de ciencias familiares

Recopilar datos de investigaciones basadas en  el campo es solo el primer paso para hacer una investigación. Los científicos necesitan resumir y visualizar sus datos para encontrar patrones en los datos y dar sentido a lo que encontraron.

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LE 10.A Tomar decisiones en torno a nuestras preguntas “Deberíamos”

Resumen de aprendizaje de ciencias familiares

Ahora que ha reflexionado sobre su significado a partir de su modelo, sus datos (de las investigaciones y los miembros de la comunidad) y su investigación sobre lo que la gente ya sabe sobre su pregunta de “Deberíamos”, estar listos para hacer su decisión de la pregunta de “Deberíamos” y compartirlo con los demás. Esta actividad lo guiará algunos pasos a considerar al decidir lo que debe hacer.

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Marco de Fenología

Marcos De Aprendizaje 

Construya conocimiento sobre las temporadas y el ritmo y patrones de la tierra es algo que las comunidades con cultura a través de la tierra han hecho desde tiempo inmemorial. Involucrar estos ciclos y ritmos ha sido fundamental a cómo las sociedades han desarrollado relaciones específicas de naturaleza-cultura y prácticas rutinarias de actividad humana. Con el tiempo, científicos han llegado a llamar fenología el estudio de los impactos de las temporadas de los ciclos de la vida de animales y plantas, incluyendo humanos, ¡Fenología! 

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Marco de Poder e Historicidad

Marcos de Aprendizaje

El poder y la historicidad propagan todos los aspectos de los sistemas socio ecológicos. Este marco proporciona una descripción general de la formas en que el poder y la históricas, así como algunas dimensiones rutinarias asociadas con el poder y la historicidad en un contexto estadounidense, están presentes en los entornos de aprendizaje y dan forma a las interacciones a nivel individual e institucional. Este marco está destinado a articular algunos conceptos clave y puede apoyar el desarrollo de orientaciones y prácticas que transformen las formas normativas de poder y privilegio y comprometan al alumno, la familia y la agencia comunitaria hacia formas de aprendizaje y ser éticas, justas y sostenibles.

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Marco de Relaciones de La Naturaleza y La Cultura

Marcos De Aprendizaje

Desde nuestras elecciones cotidianas hasta cómo construimos comunidades (incluso en entornos urbanos densos), pasando por la política nacional y global, casi todos los aspectos de nuestra toma de sentido, decisiones e infraestructura social están moldeados por concepciones construidas culturalmente de las relaciones humanas con el mundo natural a lo que llamamos relaciones de la naturaleza y la cultura.

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